Lunes 26 de Octubre

En educación infantil los niños se aproximan a la lengua extranjera en el último año en el segundo ciclo. La primera aproximación a la lectura y escritura, son experiencias de iniciación temprana así como a habilidades numéricas en las TIC y en la expresión visual y musical.

En educación primaria, artículo 7 plasma en los objetivos el iniciarse en la utilización de las TIC para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que se reciben y se elaboran.

-Principios pedagógicos:

• Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC y la educación en valores se trabajaran en todas las áreas.
• La tecnología es un proceso de enseñanza y aprendizaje en todas las unidades didácticas y un tratamiento de la información y la comunicación.

En la educación secundaria obligatoria, las TIC se encargan de desarrollar destrezas.
En bachillerato el objetivo de las TIC es utilizarlas con solvencia y responsabilidad.

En el artículo 102 habla de la formación permanente, de utilizar las TIC, formarse en una lengua extranjera independientemente de su especialidad y establecer programas específicos en la formación de este ámbito.

Las TIC.

• Son entornos virtuales que se emplean en centros docentes sostenidos con fondos públicos.
• Facilitan la aplicación de planes educativos diseñados por los docentes para conseguir los objetivos concretos del currículo.
• Contribuir a la extensión del concepto de aula en espacio y tiempo.

Con un ordenador en un aula es suficiente, se trata de hacer un uso adecuado para conseguir los objetivos

• Entornos virtuales deberán permitir el acceso desde cualquier sitio y en cualquier momento en los entornos de aprendizaje disponibles.

Con respecto a la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual:

• Se promoverá el uso de las TIC por parte de las administraciones y los equipos directivos de los centros en el aula como medio didáctico apropiado y valioso para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.
• El ministerio de educación, cultura y deporte elaboraran una previa consulta a las comunidades autónomas, un marco común de referencia, de competencia digital docente que oriente la formación permanente del profesorado y facilite el desarrollo de una cultura digital en el aula.

Medio materiales y humanos:

• Los centros dispondrán de la infraestructura informativa necesaria para garantizar las TIC en los procesos educativos.
• Las administraciones educativas proporcionan servicios educativos externos y facilitan la relación de los centro públicos con su entorno y la utilización por parte del centro de los recursos tanto próximos como de otras administraciones públicas.